Non mi pare che ci sia alcun rischio di fraintendimento. Al posto di 3. puoi usare 3) eventualmente aumentando lo spazio. Quei cerchi rossi attorno al numero sono orribili e inutili. Trent’anni fa non c’erano eppure si imparava la matematica comunque. Tutti quei colori hanno solo finalità editoriali e non pedagogiche. Se poi uno studente fraintende la funzione di quei numeri io lo terrei in considerazione per la valutazione. In fondo è anche quello un modo per capire quanto uno studente è maturo e/o sveglio. In particolare quali sono i casi in cui ritieni che ci possa essere rischio di fraintendimento?
Aneddoto. Ieri ho fatto una “lezioncina” di matematica (avevo smesso da anni) a uno studente di prima con debito… Sfoglio il libro per capire cosa fanno oggi al liceo linguistico e mi scappa l’occhio su una definizione. Etichetta in grassetto e inserita all’interno di un bel riquadro azzurro. La cosa che mi ha colpito è che tutta la definizione era evidenziata, in rosa. Ho chiesto come mai, visto che la definizione era già evidenziata. Mi è stato detto che il professore vuole così (e fa bene, lui. È l’editore che sbaglia!). Ho chiesto cosa ne pensava di questo e ha riconosciuto senza difficoltà che si trattava di una cosa assurda. Allora h chiesto come mai secondo lui i libri sono così colorati. Risposta: forse perché così costano di più. Avrà anche il debito in matematica ma quanto ad acume 10 e lode.
Ciao
Ivan