O, meglio ancora, non mettendoci niente: lo so che nei testi delle scuole è una notazione molto diffusa, ma non serve.
Se ci pensi bene, anche i concetti (su cui di solito si batte tantissimo) di “base” e “altezza” di un triangolo non sono matematicamente molto sensati: in fin dei conti, che importa come disegniamo un triangolo?
Ti ringrazio per l’aiuto. Non direi comunque che non serve la notazione in questione. ABC, se non meglio specificato, potrebbe essere sia un angolo che un triangolo, e non sempre è opportuno scrivere: “il triangolo ABC” o “l’angolo ABC”.
Vado un po’ OT, ma mi sento in dovere di intervenire: nel testo di un problema si deve scrivere “il triangolo ABC”. Usare notazioni astruse e quasi mistiche induce nell’allievo l’idea che in matematica non si debbano scrivere parole, ma solo una lunga serie di simboletti uno in fila all’altro come i geroglifici egizi che solo pochi sanno leggere.
Confrontiamo:
`Dato il triangolo $ABC$, isoscele sulla base $BC$, si dimostri che gli angoli $ABC$ e $ACB$ sono uguali.
$\widetriangle{ABC}\wedge \overline{AB}=\overline{AC} \implies \angle ABC=\angle ACB$`
È chiaro quale dei due modi di enunciare il problema io preferisca. 🙂 “Nel compito scrivete quello che fate, mi raccomando” è una delle classiche esortazioni.
Per finire: benvenuta! Avremo altri compiti in classe scritti come si deve e non come quegli orrendi testi (dal punto di vista tipografico, ma anche su quello matematico ce ne sarebbero da dire!) che spediscono per la maturità.
Ciao
Enrico