Liverpool

Usa [tt]\color{colore}[/tt] invece di [tt]\textcolor{colore}{testo}[/tt]. Il colore si mantiene fino alla fine del gruppo all’interno del quale lo definisci.

Ciao

Edit: per maggiore chiarezza:
`\begin{document}
\color{red}
Paragrafo 1

Paragrafo 2

\begin{enumerate}
\item Uno
\item Due
\end{enumerate}
\end{document}`
sarà tutto rosso. Altrimenti usa
`{\color{red}
…
}`
per delimitare il cambio di colore.

[OT]

OldClaudio” post=71452Concordo con te; il mio è solo un ennesimo tentativo di convincere a scrivere anche in modo che il “layman” si abitui a usare e a scrivere le unità di misura corrette;

Alla FIAT che usano ancora i CV e su molti tachimetri scrivano ancora Km/h, mi hanno risposto che i CV sono commercialmente più validi perché la misura della potenza è espressa con un numero maggiore; che il K invece del k è voluto per sottolineare con una lettera maiuscola quello che indica il tachimetro (solitamente starato per indicare almeno 5 km/h in più del reale).

Dire al fruttivendolo che il prezzo di esprime in €/kg e non €/Kg vuol dire farsi guardare come un rompiballe che parla a vanvera.

Dire che le distanze stradali devono venire espresse con il numero giusto di cifre significative, vuol dire parlare al muro.

Spiegare che i nomi delle unità di misura si scrivono con l’iniziale minuscola anche se il loro nome deriva da quello di uno scienziato (per esempio kelvin e non Kelvin 😛 ) riuscivo ad ottenerlo solo dai miei allievi a cui toglievo punti nella valutazione degli scritti d’esame se non lo facevano.

Spiegare che gli herz hanno il simbolo Hz anque quando si parla dei clock dei PC o che le capacità delle memorie o le velocità di trasmissione si indicano usando i kibi, mibi, gibi, tebi, eccetera e non i kilo, mega, giga, tera, vuol dire farsi commiserare dai colleghi professori nel corso di laurea di ingegneria informatica.

Dire ai colleghi civili ed edili degli omonimi corsi di laurea che le misure lineari, di superficie e di volume si indicano con m, m² e m³ e non in ml., mq. e mc. vuol dire sentirsi rispondere che i capimastri in cantiere non capirebbero quello che c’è scritto nei disegni.

Ma questo continuerà a succedere se chi sa continua ad livellarsi in basso invece di educare al livello superiore.

Caro Claudio (consentimi il caro), sperare nella diffusione totale degli standard è al momento un’utopia. Sono tanti i campi nei quali si utilizzano abitualmente convenzioni fuori dalla norma. Anche nel tuo campo, per esempio, per il simbolo di resistore si usa abitualmente la serpentina, sebbene la normativa CEI EN 60617-4 preveda l’utilizzo del rettangolo. Tu cosa usavi? Io in ambito universitario non ho mai visto usare il rettangolo a meno che non si volesse indicare un generico componente passivo. Il pacchetto [tt]circuitikz[/tt] segue qualche normativa? Credo di no (sul “manuale” non ci sono indicazioni). Eppure, iniziando da zero, si sarebbe potuto partire col piede giusto. Non ne parliamo delle unità di misura, delle quali tu hai fatto qualche esempio: ci sono degli ambiti nei quali, anche per comodità, le unità SI non vengono mai adoperate.

Va detto, d’altra parte, che alcune norme sono veramente brutte (vedi la d del differenziale). A me, per esempio (e qui so di essere in disaccordo con te), non piace proprio l’idea di scrivere le unità di misura delle grandezze nei grafici sotto il segno di frazione (t/s, V/V), perché
1) lo trovo poco chiaro
2) non sempre l’etichetta è una singola lettera, ma a volte è preferibile utilizzare una frase per chiarezza
3) se l’unità di misura è derivata si può ottenere un bel pastrocchio.
Preferisco usare le parentesi tonde 😮

Ciao e buona domenica

Marco87″ post=70984È vero che ci sono anche guide per Word, ma quanto costano? Io non conosco nessuno che se le abbia comprate.

Io ho il manuale dell’utente di Word 6 (se non sbaglio) 😮 . Sono 947 pagine e non costò neanche tanto (50000 lire mi sembra). E’ fatto molto bene e permette di conoscere tanti trucchi che un utente autodidatta avrebbe difficoltà ad imparare da solo, consentendo di ottenere risultati che gli utenti di LaTeX (e di Word) pensano a torto di non potere ottenere con Word. Tanti anni fa (anni ’90) portai una relazione da me realizzata ad un centro stampa ed il titolare si meravigliò del risultato e si congratulò, chiedendomi dove avessi imparato ad usare così bene il programma. E’ stato un ottimo acquisto, meglio delle guide della collana “no problem” che ho comprato per Access ed Excel.
Non puoi paragonare una guida in linea ad un manuale. Se mi dici che l’Arte è gratis mentre il manuale di Word si paga, è un altro discorso e ti posso dare ragione, ma onestamente non so se anche qualche utente di Word abbia scritto di suo pugno un manuale del software scaricabile gratuitamente.

Ciao

lorenzo.pantieri” post=71200

Anche io sono del parere che, con una lettura un minimo più attenta delle guide […] alcuni post non sarebbero stati aperti.

Amen. A volte un paragrafo di poche righe dell’Arte sintetizza decine di topic su un argomento. Basta leggerlo! Poi, è chiaro, le cose si possono sempre dire meglio: ma ripetere all’infinito cose già dette e ridette non lo trovo di alcuna utilità.

In realtà queste parole non sono mie, ma di Claudio (@cfiandra).

Ciao

dancko” post=71193guarda che il problema dello sbiadimento ce l’ho proprio caricando inputenc con l’opzione T1, infatti commentando la relatica istruzione il font appare colorito.

Lorenzo ha detto così perché, se installi una distribuzione completa, i CM-Super vengono caricati automaticamente al posto dei CM quando usi la codifica T1 e il problema non ce l’hai. Poiché gli autori dell’Arte consigliano di scaricare una distribuzione completa, nel loro manuale non sentono la necessità di affrontare un problema che per loro non si pone.

dancko” post=71193Volevo chiedere come è possibile fare ricerche nel forum?

Quando sei nell’indice del forum, sotto la barra dei menù in alto dovresti vedere anche un pulsante Trova (o Search quando in inglese). Fa attenzione che per difetto la ricerca si limita solo all’ultimo anno, ma basta agire sulla casella di riepilogo “Trova argomenti da” per estendere la ricerca senza limiti di tempo.

Ciao

Per correttezza ho avvisato l’autore dell’articolo che in questa conversazione sembrerebbe essere emerso un problema con uno degli esempi proposti, invitandolo a rispondere qui sul forum oppure privatamente.

Claudio, hai provato a compilare l’esempio 2.6.1 del documento che hai indicato con il preambolo a pag. 4 per vedere se il codice funziona correttamente oppure no?

claudio” post=71047funziona ma perché il mio non funziona?

La risposta è che avresti dovuto scrivere [tt]c–a[/tt] e non [tt]a–c[/tt]. Per il motivo, purtroppo non ne ho la più pallida idea. Sembra che si verifica sempre (?), quando intersechi un segmento con una circonferenza, che l’unica intersezione corretta ([tt]intersection 1[/tt]) è in realtà la seconda intersezione tra la retta orientata sulla quale giace il segmento e la circonferenza, nel verso di percorrenza che indichi. Perciò nel tuo codice, andando da A a C, la prima intersezione (quella reale) viene scartata e la seconda (quella del prolungamento di AC verso l’alto) viene considerata. Quando invece vai da C ad A, la prima intersezione è quella sul prolungamento (e viene scartata), la seconda è quella reale (e viene considerata). Invece l'[tt]intersection 2[/tt] è sempre sbagliata.
Il perché accada per me è un mistero, ma il codice che suggerisce il manuale di TikZ funziona sempre.

Ciao