OldClaudio

Benvenuto nel forum.

Il tuo quesito è interessante, ma anche molto particolare.
A me non risulta che una cosa come quella che proponi o della forma che cerchi esista e ce ne sia una simile da “forzare” a fare quelllo che vorresti fare.

Ti dico come farei io per gestire una cosa del genere.

Userei il principio :divide et impera” dei nostri antenati romani. È un principo importante che anche con LaTeX si usa abbastanza spesso, specialmente quando si è a caccia di errori che vengono segnalati con messaggi incomprensibili per diversi motivi.

Tradotto in termine di LaTeX e di beamer, vuol dire:
1) Spezzi la lunga serie di diapositive in tanti file parziali, del tipo seminario1.tex, seminario2.tex,…,seminarion.tex, ognuno che contenga solo pochi quadri correlati, quasi fossero le frasi dello stesso capoverso.
2) con un main file che contenga solo il preambolo e un corpo formato solo come descritto qui di seguito, importi i veri file del seminario.
3) Il copro del documento contiene solo dei comandi \input che ti servono per importare i file del seminario che ti servono per il particolare seminario.

In questo modo hai la massima elasticità: di volta in volta carichi solo i file che ti servono davvero; se devi sostituire un frame in uno dei file parziali, non la sostituisci nel file parziale specifico,ma copi l’intero piccolo file in un altro seminarion+1.tex e sostituisci solo quel frame che vuoi sostituire; importi questo file al posto di quello non modificato, che ti resta in archivio e lo puoi riutilizzare quando ti pare.

Sarebbe desiderabile che il nomi di questi file parziali siano più descrittivi rispetto all’agglutinazione della parola seminario con un numero, come ho esemplificato; se si può è più facile gestirli; se non si può, pazienza. In ogni caso i nomi dei file non devono contenere spazi, altrimenti con \input puoi incontrare problemi.

Difficile farti un esempio minimo compilabile, visto che quel che ti ho detto è del tutto generale; oltre tutto assomiglia a ciò che si fa quando un libro viene composto scrivendo ogni capitolo in un file a se stante e importando tutti i capitoli e le altre parti con l’uso dei comandi \input o \include come è descritto in ogni guida.

Vorrei specificare che non ho verificato che quanto ti ho scritto per l’uso con beamer funzioni come ho supposto che faccia; beamer è un po’ particolare, perché elabora ogni frame in diverse passate successive. Tuttavia ritengo/immagino che non ci siano problemi nemmeno con beamer e le sue molteplici elaborazioni di ogni frame.

Sai bene che il comando \chapter accetta anche un argomento facoltativo:
[tt]\chapter[per l’indice e le testatine]{per la pagina del titolo}[/tt]

Ecco; nella pagina del titolo puoi usare il comando indicati nel messaggi precedenti; nell’indice e nelle testatine puoi scrivere i nomi degli autori di seguito al titolo. Se non vuoi i nomi degli autori anche nelle testatine, devi per ogni capitolo specificare che cosa vuoi nelle testatine di quel capitolo mediante il comando;
[tt]\markboth{testatina di sinistra}{testatina di destra}[/tt]

Però a questo punto faresti meglio a definirti una macro che ti riempia i campi dei comandi \chapter e \markboth con gli argomenti che le passi.

Attento: finché si tratta di un solo autore, il risultato potrebbe essere accettabile; con più autori la cosa diventa pesante sia per l’indice sia per le eventuali testatine ed è possibile, specialmente per le testaine, che il tutto esca dalla giustezza della testatina e questo sarebbe orrendo.

Scegli tu

Basta che tu cerchi amsthm.sty nel tuo disco e hai tutta l’implementazione.

Questo vale per qualsiasi modulo di estensione (chiamato spesso col nome di pacchetto)

Ma, detto questo, a che cosa ti serve? Tieni presente che sei libero di copiare dal file amsthm.sty qualunque parte ti occorra avere a portata di mouse, ma non sei libero di modificare il file amsthm.sty né qualuqunque altro file della distribuzione del sistema TeX; al massimo qualche licenza ti permette di farlo purché cambi nome al file che vuoi modificare;il file ol nome originale non può essere modificato.

Oppure, ti può servire avere a portata di mano il file sorgente per apportarvi delle modifiche dinamiche; vale a dire il ocmando \xyq non ti piace e lo vuoi modificare per l’uso che ne vuoi fare in un documento specifico? Bene; basta mettere nel preambolo del file soorgente del tuo documento un comando [tt]\appto{…}…{…}[/tt] (o un altro comando dello stesso genere) per sostutuire qualche stringa contenuta nel file originale con una stringa che esegua la compilazione con ciò che piace a te.

Devi usare le potenti macro del modulo etoolbox, di cui devi leggere con oculatezza la documentazione.

Se ti senti in grado di procedere con queste strade, che sono però abbastanza ostiche. È sicuramante più facile copiare la macro da modificare nel proprio preambolo e modificare solo questa copia. Ma le modifiche apportate devono essere ftta su un;altra copia della macro a cui per ovvi motivi bisogna cambiare nome.

Il messaggio d’errore è chiarissimo, basta leggerlo: c’è un carattere & dove non deve esserci: infatti non puoi scrivere [tt]{Taylor & Francis}[/tt] perché il carattere & è un carattere speciale, un carattere che ha un significato per LaTeX e rappresenta il tabulatore delle tabelle o degli allineamenti matematici; devi scrivere [tt]{Taylor \& Francis}[/tt] dove \& è il COMANDO per scrivere un banale segno di “e commerciale”.

La domanda è troppo complessa; quindi ti rispondo a quello che ho capito.

Purtroppo il file che hai allegato non è compilabile, perché contiene delle figure che non hai accluso; nel codice che segue ho commentato tutti gli \includegraphis e ho cambiato il nome del logo di Bologna con quello di un file di cui dispongo; tu riristina bolo.jpg.

Usi le graffe a caso; le graffe in LaTeX hanno degli scopi ben precisi: gli usi più comuni sono quelli di contenere un gruppo all’interno del quale quanto assegnato e quanto definito funziona, ma alal fine del gruppo quanto assegnato e quanto è definiti viene “dimenticato”; oppure racchiudono gli argomenti dei comandi.
Nel tuo caso, per esempio \gamma{Observation} non vuole dire niente perché \gamma non è una macro che richede argomenti e quelle graffe non trattano la parola Bservation in nessun modo particolare.

Va notato inoltre che beamer lege ed analizza almano due volte quello che è contenuto in un frame; questo significa che i comandi che compaiono dentro un frame devono essere robusti; i comandi fragili si “rompono” e producono errori difficili da scovare; questo, per esempio è il motivo per il quale trovi l’errore che manca un segno di $.

Ho cercato di correggere come meglio ho potuto perché non ho la più vaga idea di che cosa rappresentino le tue formule; in particolare non ho capito se il tuo “ln” dovrebbe rappresentare il “logaritmo naturale” o qualcos’altro; Di sicuro, se esso rappresenta il logaritmo naturale esso non va scritto come l’hai scritto tu ma come la macro \ln.

Non ha senso mettere un sezionamento ogni due slide, talvolta ogni slide. Una buona presentazione ha tre, al massimo quattro sezioni; Il titolo di ogni slide sostituisce perfettamente quello che hai indicato nel comando di sezionamento. quindi togliendo quei comandi di sezionamento, in particolare il primo e l’ultimo, e mettendo (per esempio) \section{the state of the art} \section{The Italian case} è più che sufficiente; al massimo potreesti ancora mettere qualcosa come \section{Open issues} se vuoi elencare alcune questioni aperte che potrebbero essere esaminate con il supporto del tuo lavoro.

Ho cambiato i font; In generale i font senza grazie sono preferibili ai font con grazie nell presentazioni; ma i font senza grazie spesso mancano di controparti adeguate per la matematica; gli unici font che secondo me non hanno nessuni dei difietti che ti ho elencato sono gli LXfonts; per i quali basta invocare il pacchetto; La lettura della documentazione ti rivela che sono io che gli ho costruiti, ma non te lo dici per vantarmene; solo per segnalarti che li ho costruiti apposta per poterli usare in diapositive che contengano testo descrittivo, matematica, e anche greco (per una tesi umanistica) ma anche il greco matematico e il greco “matematico tondo” per rispettare le norme ISO a cui io sono obbligato. Secondo me la leggibilità è perfetta con quasi tutti i caratteri (d’altra parte sono partito dai file sviluppati da Knuth stesso per i suoi aforismi alla fine di ogni sui capitolo) Se ti piacciono, bene, altrimenti ritorna ure con i font Latin Modern, ma divi poi fare piccoli ritocchi per assicurare la leggibilità.

Ho tolto tutti gli ambienti figure e table, perché con le presentazioni non ha nessun senso rendere mobili quegli oggetti, né ha senso attribuire loro una didascalia: il titolo del frame è del tutto sufficiente.

Ho tolto tutti gli \scalebox e \resizebox perché sono fragili, e in baso a quanto detto sopra non si possono usare dentro i frame senza proteggerli in qualche modo.

Ho totlto alcune graffe inutili, ma non tutt perché non sono sicuro di avre capito il motivo per il quel le hai usate.

Ecco il mio codice:`% !TEX TS-program = pdflatex
% !TEX encoding = UTF-8 Unicode
\documentclass{beamer}
\usepackage[english]{babel}
\usepackage[T1]{fontenc}
%\usepackage{lmodern}% mmmm… I font con grazie sono poco consigliabili
% per le diapositive
% Meglio usare i font LXfonts completi anche per la matematica e per
% i simboli
\usepackage{lxfonts}
%\usepackage{graphicx}% for images; già usato da beamer
\usepackage{ctable}%
\usepackage{amsmath,%amsfonts,
amssymb}
\usepackage{%
ltablex,
caption,
makecell,
hhline,
booktabs,
threeparttablex,
tabularx,
rotating,
}
\usepackage{xcolor, colortbl}% <----------------------- \definecolor{harvardcrimson}{rgb}{0.79,0.0,0.09} % \definecolor{white}{rgb}{1,1,1} \title[The gender effects of overeducation]{The gender effects of overeducation} \author[Giulia ]{Giulia } \date[13]{July 13, 2018} \institute[Università di Bologna]{Alma Mater Studiorum - Università di Bologna} %\logo{\includegraphics[width=16mm]{bolo.jpg}} \logo{\includegraphics[width=16mm]{LogoUniBO.jpg}} \usetheme{Dresden} \usecolortheme{orchid} \setbeamercolor*{frame}{fg=white} \setbeamercolor*{framesubtitle}{fg=white} \setbeamercolor*{structure}{fg=harvardcrimson} \useoutertheme[left]{sidebar} \setbeamercovered{dynamic} \theoremstyle{definition} \newtheorem{definizione}{Definition} \theoremstyle{plain} \newtheorem{teorema}{Theorem} \expandafter\def\expandafter\insertshorttitle\expandafter{% \insertshorttitle\hfill% \insertframenumber\,/\,\inserttotalframenumber} %to put the page numbering \def\sym#1{\ensuremath{^{#1}}}% Spostato qui e ridefinito \makeatletter % Sidebar \setbeamersize{sidebar width \beamer@sidebarside=\beamer@sidebarwidth} \setbeamertemplate{sidebar \beamer@sidebarside} { \beamer@tempdim=\beamer@sidebarwidth% \advance\beamer@tempdim by -6pt% \insertverticalnavigation{\beamer@sidebarwidth}% \vfill \ifx\beamer@sidebarside\beamer@lefttext% \else% \usebeamercolor{normal text}% \llap{\usebeamertemplate***{navigation symbols}\hskip0.1cm}% \vskip2pt% \fi% }% % \ifx\beamer@sidebarside\beamer@lefttext% % \defbeamertemplate*{sidebar right}{sidebar theme} % {% % \vfill% % \llap{\usebeamertemplate***{navigation symbols}\hskip0.1cm}% % \vskip2pt} % \fi \makeatother \begin{document} \begin{frame}[plain] \maketitle \end{frame} \setbeamertemplate{section in toc}{\inserttocsection} \setbeamertemplate{section in toc}[ball unnumbered] \begin{frame} \frametitle{Contents} \tableofcontents \end{frame} \section{Introduction} \begin{frame}{Introduction} \framesubtitle{What is `Overeducation'?} \begin{center} %\includegraphics[width=.7\textwidth]{puck.jpg} Figura puck.jpg \end{center} \alert{Overeducation} describes the extent to which individuals own a level of education in excess of that which is required for their particular job. \end{frame} \begin{frame} \frametitle{Introduction} \framesubtitle{`Overeducation' causes and effects} \begin{quote} <> (Ferrante, 2009)
\pause
\end{quote}
\alert{Overeducation} may have adverse effects
\pause
\begin{enumerate}[<+->]
\item On the society
\item On firms
\item On individuals
\end{enumerate}
\end{frame}

\section{The Italian case}

\begin{frame}
\frametitle{The Italian case}
Proportion of people aged 25-64 with a university degree:
\begin{itemize}
\item Italy: 15\%
\item EU average: 27\%
\end{itemize}
%\begin{figure}
Proportion of overeducated people 5 years after the attainment of the degree:
%\includegraphics[width=0.8\textwidth]{graphiitaly.png}
%\end{figure}
\end{frame}

\section{The goals of this project}

\begin{frame}
\frametitle{The goals of this project}
\begin{itemize}\itemsep8pt
\item Understand the main determinants of the phenomenon and depict the identikit of the overeducated worker
\item Detect whether a link between overeducation and the GPG exists
\item Check if the theory of compensating wage differential is supported by data
\end{itemize}
\end{frame}

\begin{frame}
\section{Data and method}
\frametitle{Data and methods}
\begin{itemize}
\item ISTAT data (`University graduates vocational integration' 2015 database)
\item Probit analysis:
\begin{itemize}
\item Dependent variable: probability to be overeducated
\item Independent variables: set of controls comprehending educational experience, access to the labor market, job search and family situation.
\end{itemize}
\item Mincer wage equation and detailed Oaxaca Blinder decomposition
\item 2SLS method employing an exogenous instrument
\end{itemize}
\end{frame}
\section{The identikit of the overeducated worker}

\begin{frame}
\frametitle{The identikit of the overeducated worker}
Main determinants of overeducation:
\footnotesize{
\begin{itemize}
\item Sex
\item Choice of the high school
\item Degree field
\item Having attended a mobility program
\item Age at the degree attainment
\item Degree grade
\item Type of contract (permanent vs fixed term)
\item Working in the private sector
\item Further educational qualification after the degree
\item Job tenure
\item Period between the attainment of the degree and the first job
\end{itemize}
}
\end{frame}

\section{Overeducation and the GPG}

\begin{frame}{Overeducation and the GPG}
Mincer wage equation:
\begin{equation*}
ln{W_i}={{X_i}^{'}}\beta+\gamma{Overeducation}+\epsilon_i
\end{equation*}

Oaxaca-Blinder decomposition:
%\resizebox{\textwidth}{!}{
\begin{align*}
\overline{{ln{W_m}}^m} – \overline{{ln{W_f}}^m}&=({{{\overline{X_M}}^{m'}}-{{\overline{X_F}}^{m'}}}){{\hat{\beta}_{F}}^m}\\
&+ ({{\overline{X_F}}^{m'}{{{\hat{\beta}_{M}}^m}-{{\hat{\beta}_{F}}^m}}})\\
&+({{{\overline{X_M}}^{m'}} – {{\overline{X_F}}^{m'}})({{{\hat{\beta}_{M}}^m}-{{\hat{\beta}_{F}}^m}}})
\end{align*}
%}
\end{frame}

\begin{frame}{Overeducation and the GPG}

%\begin{table}
\centering
%\scalebox{0.9}{
%\resizebox{\textwidth}{!}{
%{
\begin{tabular}{lcc}
\toprule
& \multicolumn{1}{c}{Overeducated}
& \multicolumn{1}{c}{Properly} \\
& \multicolumn1c{ sample}
& \multicolumn1c{educated sample}\\
\midrule
\textit{Differential} & \\[0.25ex]
${\overline{ln{W_m}}}$ & 2.0751\sym{***} & 2.2239\sym{***} \\[0.25ex]
${\overline{ln{W_f}}}$ & 2.0295\sym{***} & 2.1915\sym{***}
\\[0.25ex]
Difference & 0.0456 & 0.0324\sym{***} \\
\textit{Decomposition} & \\[0.25ex]
Endowments & -0.0449 & 0.0158\sym{*} \\[0.25ex]
Coefficients & 0.0599 & 0.0398\sym{***} \\[0.25ex]
Interaction & 0.0307 & -0.0232\sym{*} \\[0.25ex]

Observations & 917 & 9314 \\
\midrule
\multicolumn{3}{l}{\centering\footnotesize \sym{*} \(p<0.05\), \sym{**} \(p<0.01\), \sym{***} \(p<0.001\)}\\
\bottomrule
\end{tabular}
%}
%}
%}
%\end{table}
\end{frame}

\section{The theory of compensating wage differential}

\begin{frame}{The theory of wage differential}
\end{frame}

\section{Conclusions}

\begin{frame}{Conclusions}
\end{frame}

\end{document}`

Perché riscoprire quanto già fatto da altri?
il pacchetto amsmath (eventualmente anche amsthm, se lo si volesse usare per personalizzare ulteriormente i teoremi) fornisce il comando \tag{…} e il comando \notag per togliere l’etichetta dai teoremi o dalle singole equazioni normalmente numerate) fa esattamente quello che si desidera, cioè individuazione di un teorema con un nome e non con un numero. Basta leggere la documentazione di amsmath (terminale: comando texdoc amsmath: premere il tasto Invio: leggere) per vedere come lo si usa. Tuttavia merita sottolineare che a suo tempo l’ho sperimentato e ho notato che l’equazione successiva non è numerata col numero successivo all’ultima equazione numerata ma con un numero che tiene conto anche dell’equazione etichettata con il nome; questo significa che nonostante l’uso del tag con una stringa specifica per sostituire il numero, il contatore delle equazioni viene incrementato lo stesso, ed è solo il numero che viene sostituito con la stringa specificata. Ci sono molti motivi per questo comportamenti, uno dei quali è che deve continuare a funzionare anche il comando \pageref il quale è collegato ad un numero e non ad una stringa.

Complicato? non direi, anzi, molto più semplice che non cercare di definire un ambiente “theorem” apposta per i teoremi nominati invece che per i teoremi numerati.

D’altra parte usando il pacchetto amsthm il comando \newtheorem viene ridefinito con la variante asteriscata che consente di attribuire un nome al teorema/lemma/congettura/ eccetera senza numerarlo ma attribuendogli il nome prescelto; vedi la pagina 3 della documentazione di questo pacchetto (sempre da terminale: texdoc amsthm).

Ciao @Benny e benvenuto nel forum.

Per darti una risposta precisa serabe indispensabile sapre che classe usi, pperché a seconda dei casi si può aggiustare il tuo problema in un modo oppure in un altro.

Allora:
1) se di appendici ce n’è una sola non merita numerarla. Tuttavia se vi fai riferimento con \label e \ref sarebbe meglio se fosse “numerata”. sia pure con un contatore delle appendici che appare stampato con lettere maiuscole invece che con cifre come i capitoli.

2) se decidi per la numerazione metti il aocmando appendix subito prima del \chapter cha la introduce, e metti sia \appendix sia tutta l’appendice alla fine della main matter; in questo modo risolvi anche l’altro problema.

3) se invece non la numeri usi sempre \appendix e il\chooater dell’appendice con tutto ilsuo testo al seguito all’inizio della back matter, ma per avere la numerazione giusta devi usare anche la “dichiarazione” \counterwithout{figure}{chapter} e \counterwithouth{table}{chapter}; questo dovrebbe sistemare la questione della numerazione di tabelle e figure; in modo meno automatico ti basterebbe invece dichiarare dopo \appendix e prima di \chapter queste impostazioni: \setcounter{figure}{0} e \setcounter{table}{0}

Tutte queste cose sono spiegate in modo più o meno chiaro nel manuale di LaTeX, la cui traduzione e il cui commento sono scaricabili dalla sezione Documentazione di questo sito con il file Il LaTeX Reference Manual commentato

letteracdp” post=113687Svista comprensibilissima, ma potenzialmente esiziale per un lettore alle prime armi: per ottenere l’uscita in formato DVI, [tt]\pdfoutput[/tt] deve essere impostato a zero (o a un numero minore o uguale a zero), non a uno (o a un numero maggiore o uguale a uno)… 🙂

Grazie Gustavo, stavo scrivendo 0 e non ho idea del perché ho scritto 1. Sto perdendo colpi.
Scusatemi per favore.